讀書樂

以為回到校園，寫作時間會多一些，原來卻是閱讀佔了生活主要部份，是慢讀、細讀，每天讀，晚晚讀，有別於記者做資料搜集的快讀，一心想著快點拿到重點，快點得出結論。

這個學期修了三科，走捷徑的我已放棄了其中一科的reading，上那門課是為了學習那位星級教授的分析手法。他如何拿著一份一份報章評論，怎樣由淺入深、由最表層的修辭用字譬喻流暢度，到作者身份以至寫作背後動機，一一分析，掌握的節奏有序。學生開始時仿如走入迷宮，各人隨機抒發己見，但教授卻把看似雜亂的討論，準繩地扣回他的主題，到最後，啊，你恍然大悟，這篇文章的深層意義竟是這樣，對受眾來說又產生了甚麼影響。一時間，你好像到了迷宮出口，而所謂迷宮，原來統統有跡可尋。

這就是高手。所以每當想到香港高官的演說、撰寫的文章，不忍卒睹的程度，我一直覺得是香港政府辜負了Kennedy School of Government，枉花納稅人金錢每年派人來進修。

另外兩門課，reading堆積如山，剛開始的兩個星期，讀書讀得人都發瘋，例如，不習慣看學術性文章，用字艱深難明，對課程內容掌握亦不足，閱讀起來有點漫無目的。然而，慢慢地你開始明白課程的舖排，有點撥開雲霧的感覺，況且再艱深的用字無非都是來來去去那幾個，多看幾次當作與它們做了朋友。

這兩門課有些部份可謂互補不足，這倒是意外收穫。讀世界大戰和民主歴史，我中有你，你中有我，讀得更通了，讀書的趣味與日俱增﹔讀得慢一點，細一點，得著更多，讀書不再是為了上堂交差，而是對知識的渴求，想知多一點，可否再知多一點…